Jika Clark County School District mempertahankan guru serta mempekerjakan mereka, itu tidak akan kekurangan guru.
Tahun ajaran 2023-24 dimulai dalam tiga minggu. Kabupaten ini mengharapkan untuk memiliki sekitar 300.000 siswa. Namun kemungkinan lebih dari 10 persen siswa tidak akan memulai tahun di kelas dengan guru berlisensi. Kabupaten saat ini memiliki lebih dari 1.200 lowongan untuk guru.
Perlu dicatat bahwa distrik tersebut telah mempekerjakan ratusan guru dan staf baru dalam beberapa tahun terakhir, bahkan saat pendaftaran menurun.
Namun, lowongan biasanya dilihat sebagai bukti krisis perekrutan. Tetapi pandangan yang lebih dalam mengungkapkan gambaran yang berbeda.
Data kabupaten menunjukkan hal tersebut upaya perekrutan bertemu dengan sukses besar. Selama tahun ajaran 2019-20, pejabat distrik menarik lebih dari 2.000 guru untuk seleksi. Tahun ini mereka merekrut lebih dari 4.800, peningkatan yang sangat besar. Kabupaten juga mempekerjakan “guru 20 persen lebih banyak dari tahun sebelumnya,” menurut presentasi Dewan Sekolah.
Tetapi kekurangan pendidikan lebih buruk daripada tahun-tahun sebelumnya. Pada tahun ajaran 2019-2020, 95,4 persen ruang kelas memiliki guru berlisensi. Angka itu naik menjadi 97,5 persen pada 2020-21. Tapi itu turun menjadi 94 persen tahun ajaran terakhir ini.
Ini pemutusan hubungan. Bayangkan mencoba mengisi ember lima galon. Meski semakin banyak air yang dituangkan ke dalamnya, ketinggian air terus menurun. Lalu bagaimana? Bodoh sekali jika terus menuangkan air ke dalam ember tanpa menemukan dan menambal lubang yang terlihat jelas.
Ini analog dengan masalah kabupaten. Sekitar 2.000 guru meninggalkan distrik tersebut pada tahun ajaran lalu, menurut Clark County Education Association. Kabupaten melakukan pekerjaan yang baik dalam mendatangkan guru, tetapi pekerjaan yang buruk dalam mempertahankan mereka.
Begitu Anda memahami masalah sebenarnya, solusinya mulai terlihat berbeda. Misalnya, meningkatkan skala gaji tidak akan banyak membantu. Kabupaten tersebut memiliki lebih sedikit lowongan sebelum secara signifikan meningkatkan gaji guru awal tahun lalu. Selain itu, guru yang masuk mengetahui skala gaji saat mereka bergabung. Bukan pemotongan gaji tahun kedua yang mendorong mereka untuk berhenti.
Bukti menunjukkan bahwa guru tidak menyukai kondisi kerja. Para birokrat distrik memborgol para guru dalam pengelolaan kelas dan membiarkan mereka menciptakan lingkungan yang kondusif untuk pembelajaran. Inspektur Jesus Jara dan desakan Badan Legislatif sebelumnya untuk keadilan restoratif secara dramatis meningkatkan kekerasan di sekolah. Jika guru merasa lebih aman, mereka cenderung tidak akan berhenti. Tn. Kebijakan penilaian Jara yang membawa malapetaka, seperti “F minimum”, merusak otoritas guru.
Perbaikan di bidang tersebut akan meningkatkan retensi guru.