Jika Anda ingin anak-anak lebih baik dalam matematika, pendidikan matematika mereka harus fokus pada matematika. Tapi birokrat California punya ide lain.
Minggu lalu Dewan Pendidikan Negara Bagian California menyetujui kerangka kerja baru untuk mengajar matematika. Panjangnya ratusan halaman dan dimaksudkan untuk memandu kurikulum dan pengajaran. Pembenaran untuk ini revisi adalah bahwa siswa melakukan sangat di tdia menyerahkan.
Ini memang benar. Hanya 30 persen siswa kelas empat yang mahir dalam matematika, menurut Rapor Bangsa. Di antara siswa kulit hitam dan Hispanik, kecakapan masing-masing turun menjadi 15 persen dan 17 persen.
Sayangnya, ‘kesetaraan’ adalah prioritas dari kurikulum matematika barunya. Bagaimana istilah itu sekarang digunakan jangan disamakan dengan kesempatan yang sama atau pengejaran jasa. California sangat prihatin dengan kesenjangan rasial dalam prestasi matematika, sehingga kerangka kerja barunya mempersulit setiap siswa untuk belajar matematika.
Jika menurut Anda ini tidak berlebihan, berikut adalah sebagian kecil dari apa yang ada di dokumen ini.
“Baik pendidik matematika dan peneliti pendidikan matematika berpendapat bahwa pengajaran menuju keadilan sosial dapat memainkan peran penting dalam mengubah perspektif siswa tentang matematika serta rasa kepemilikan mereka sebagai pemikir matematika,” bab berjudul “Pendidikan untuk kesetaraan dan keterlibatan.”
Kerangka tersebut menampilkan sketsa seorang guru yang memberikan tugas tentang “upah layak”. Dokumen tersebut menunjukkan bahwa seorang guru bertanya kepada murid-muridnya: “Menurut Anda, berapa persentase dari pendapatan mereka yang biasanya dibelanjakan orang untuk perumahan, makanan, dan kebutuhan lain di daerah kita? Apakah itu adil dan adil?”
Anda lihat, ketika siswa tidak pandai matematika, yang mereka butuhkan adalah indoktrinasi politik sayap kiri. Sayangnya, ini bukan contoh terisolasi. Pandangan dunia ini meresapi seluruh dokumen.
Lalu ada bagaimana guru seharusnya mengajar – atau tidak: “Daripada berfokus pada prosedur dan hafalan tertentu, mengajar lebih efektif ketika guru berusaha untuk mengembangkan pemahaman ide dan prosedur yang lebih besar,” kata kerangka tersebut.
Seperti siapapun yang memiliki cobalah untuk membuat kepala atau ekor mengetahui matematika inti umum, itu cara yang gila untuk mengajarkan matematika kepada anak-anak. Memahami dasar-dasar adalah kunci yang pada akhirnya memungkinkan anak membuka konsep yang lebih maju.
“Guru ingin siswa melihat angka sebagai sekutu dan setiap masalah sebagai kesempatan untuk berteman dengan angka dengan cara baru,” membaca sketsa tentang penambahan pengajaran untuk siswa kelas dua. Mata yang bagus.
Contoh lain melibatkan masalah cerita tentang seorang perenang yang membantu bayi ikan paus. Guru itu “tahu beberapa muridnya bergumul dengan budaya renang elit.” Jadi dia “mempersembahkan cerita kepada siswa setiap hari sambil mengenakan topi renang, kacamata, dan pakaian olahraga ke kelas.”
“Saya tidak mengerti matematika, tapi kemudian guru saya memakai kacamata di kelas!” mengatakan tidak pernah memiliki anak.
Sangat menyedihkan akan histeris jika taruhannya tidak terlalu tinggi.
Kiri mundur dari instruksi matematika tradisional karena menyebabkan tingkat pencapaian yang tidak sama di antara kelompok ras. Sebagai gantinya, ia menawarkan rencana yang akan menurunkan prestasi matematika untuk semua orang — kecuali orang tua kaya yang mampu membayar guru privat.
Dan inilah yang oleh kaum progresif disebut keadilan sosial.
Hubungi Victor Joecks di vjoecks@reviewjournal.com atau 702-383-4698. Mengikuti
@victorjoecks di Twitter.